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2020年02月24日 07:48:04 来源:中福在线万人龙虎 编辑:万人龙虎投注技巧

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循环经济下快递包装回收

电子商务的发展已经到了一个新的阶段,消费者数量激增,快递数量飞跃式增长。在商家享受电商带来的利润和消费者享受电商带来的便利时,衍生而出的是环境问题。快递包装的废弃物成了导致环境污染的源头之一。高校学生作为网购主力军,网购数量占全国快递量的6%,高校学生分布密集度高、消费频率高,从高校入手寻求解决快递包装回收的方法,以期实现快递包装绿色健康发展。  根据《校园快递行业发展报告(2019)》,全国校园快递量高达30亿件,人均快递达78件。通过问卷调查,探究学生们对绿色包装回收的看法和建议,从而研究高校快递包装回收模式的解决之道。调查的内容包括:网购习惯、对绿色包装的认识、参与绿色包装回收意愿和参与回收包装的形式等。  通过调查,网购的参与度达到了100%,在有需求的时候第一时间进行网购的比例占到了54.55%,大部分学生每月的快递量在5-10件,其中有1.82%的人会达到16-20件左右。学生购买的商品主要为一些生活用品、服装等,价格较低,但是数量较多。在众多快递中,绝大部分使用纸箱进行包装,同时还伴有充气薄膜进行填充来保护商品的安全。但是这些包装箱44.64%被直接当垃圾丢弃,16.07%被收集起来当废品卖出,只有大约40%的会保存完整的包装并留作其他用途。其中,交给快递公司的比例为0%。由此可见,仅有部分学生有重复利用包装的意识,同时缺乏宣传和途径让学生学习和实践回收包装。  虽然快递包装的回收现状令人堪忧,但是学生们已经具有了一定的环保意识,其中57.14%的调查者愿意无条件支持快递包装物回收,也有在费用不变或者有额外奖励时支持。大部分调查者不介意使用二次使用的包装物。关于回收的形式,更多的调查者愿意等待专人来收集,或者通过手机等智能设备进行回收。同时,在快递提取点直接进行回收和智能回收柜自行投放等也是调查者们比较倾向的手段。  大部分高校学生愿意进行快递回收,愿意学习相关知识,同时愿意进行绿色包装的宣传。大部分高校学生具有如下特点:一是较高的素质和环保意识。高校师生年龄层次偏小,教育水平高,具有良好的环保素质和个人道德要求。在高校进行绿色快递包装的宣传活动会收到较好的效果,互相促进,形成注重环境、注重可持续发展的校园大环境。如何进行快递包装的拆箱、折叠、填充物的处理等,如何进行回收学习,对高校消费者来说非常轻松简单、容易上手。二是较高的重复利用意识。有一部分调查者自身在拆快递的过程中注重包装的完整性并会留下来作其他用途。可以看出,有进行包装回收利用的内在动力,可以节约生活开支、节约资源。高校消费者存在较高的环保意识,有进行重复使用的想法和行为,但是由于缺乏宣传、缺乏包装回收的处理方法和途径,仅靠个人意愿很难实现有规模的回收行为。三是较大的快递量,人员分布密集。高校师生人口密度大、购买量大、购买频率高,这样的特点更加便于快递包装的回收。固定回收店覆盖的人口密度大,专人回收的效率较高。四是自发性的重复使用行为,但是缺乏学校级别或大学城级别的组织行为,缺乏完善的回收模式来作为支撑。同时,快递企业层面也不容忽视。从源头拒绝过度包装,使用环保的包装材料,使用统一标准的包装箱,为末端的包装回收打下良好基础。  一要建立校园或大学城绿色包装处理中心。以学生组织为主体,鼓励大学生创新创业,建立快递包装处理中心。主要包括:宣传功能、分类处理功能、用户管理功能、成本核算功能。学校管理部门可与菜鸟驿站联动,将校内回收和校外回收相结合、将校内回收激励模式与绿色驿站模式相结合,不仅使回收的快递包装处理更加合理化,而且可以激励学生们参与进来。二要建立固定回收点和人工回收相结合的模式。由于学生们上课时间、地点集中,但时间段又有所差异,在教学楼内或宿舍楼内设立固定的智能回收点,以方便学生们随手进行包装回收。同时组织回收志愿者人工收集一些没有及时回收的包装物。三要建立智能设备和校园一卡通相结合的模式。学生们回收快递赚取的积分,可以通过手机App或者一卡通进行同步积分。积分可以用作菜鸟驿站的绿色积分进行优惠兑换,也可作为校园积分进行校园活动优惠兑换。四要建立完善包装回收处理体系。通过校企合作,将学校包装处理中心分类处理后的包装物,按照不同类别返回到不同的公司进行再处理。包装及填充物保留完好的可以直接返回到快递公司,经过简单处理进行二次利用;包装物出现破损不能再次利用,可返回包装回收公司进行专业再加工,产生新的包装物或是新商品、新原料;包装物破损严重的交给垃圾处理公司进行专门处理,减少对土壤和大气环境的污染。  在追求环保和循环经济的社会中,高校快递包装的回收可以为快递行业的绿色化打开一个突破口。在校园中实现快递包装物的闭环流程,不仅可以节省包装资源,减少包装浪费,还可以树立师生的环保意识,更好地保护环境。

原标题:循环经济下快递包装回收

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